Het grote ADHD congres

ADHD staat volop in de belangstelling en wordt steeds vaker gediagnosticeerd. Maar wanneer is er daadwerkelijk sprake van ADHD en wanneer spelen andere factoren of aandoeningen een rol? In deze lezing krijg je een overzicht van de actuele inzichten in prevalentie, comorbiditeit, verschillen tussen mannen en vrouwen en de belangrijkste uitgangspunten van behandeling.

Sommige mensen krijgen pas op volwassen leeftijd een ADHD diagnose. Jarenlang hebben zij manieren ontwikkeld om met hun klachten om te gaan. Wanneer de omstandigheden veranderen, kunnen zij alsnog vastlopen. Hoe herken je ADHD wanneer andere psychische klachten op de voorgrond staan? En wat betekent een late diagnose voor het zelfbeeld, de behandeling en het verdere leven? In deze lezing ligt de nadruk op volwassenen die jarenlang niet zijn herkend, met bijzondere aandacht voor oudere volwassenen.

Je leert:

• ✔ Wanneer er sprake is van ADHD en welke andere aandoeningen of factoren een vergelijkbaar beeld kunnen geven
• ✔ Hoe je ADHD onderscheidt van klachten die erop kunnen lijken.
• ✔ Hoe je mensen ondersteunt wanneer zij pas op latere leeftijd een diagnose krijgen.

ADHD uit zich bij meisjes en vrouwen niet altijd op de manier die zorgprofessionals verwachten. Daardoor worden signalen regelmatig gemist en wordt de diagnose soms pas op latere leeftijd gesteld. Ook hormonale veranderingen tijdens verschillende levensfasen, zoals bijvoorbeeld zwangerschap, kunnen invloed hebben op ADHD-klachten en de behandeling daarvan. Sandra Kooij bespreekt de nieuwste wetenschappelijke inzichten en vertaalt deze naar de dagelijkse praktijk.

Je leert:

• ✔ Waarom ADHD bij meisjes en vrouwen niet altijd wordt herkend.
• ✔ Wat de actuele inzichten zijn in prevalentie, comorbiditeit en verschillen tussen mannen en vrouwen.
• ✔ Hoe je ADHD bij meisjes en vrouwen beter kunt herkennen.
• ✔ Welke rol hormonale veranderingen en zwangerschap kunnen spelen bij ADHD-klachten.
• ✔ Hoe je deze kennis toepast in diagnostiek, behandeling en begeleiding

• Meer dan medicatie: welke behandeling past bij wie?

  Medicatie kan helpen bij ADHD, maar behandeling vraagt om meer dan het voorschrijven van medicijnen. Aan de hand van diverse casussen kijken deelnemers naar de afweging tussen medicatie, begeleiding en aanpassingen in de omgeving. De nadruk ligt op de zorg voor kinderen en jongeren.

   

  Je leert:

  • ✔ Wanneer medicatie een passende keuze kan zijn.
  • ✔ Welke andere behandelvormen en vormen van begeleiding beschikbaar zijn.
  • ✔ Hoe je samen met de patiënt en naasten een behandelplan opstelt.
• ADHD en autisme: overlap, verschillen en passende zorg

  ADHD en autisme kunnen op elkaar lijken en ook samen voorkomen. Hoe herken je de verschillen en hoe voorkom je dat belangrijke signalen worden gemist? Met praktijkvoorbeelden onderzoeken deelnemers hoe zij zorgvuldig kunnen kijken naar kenmerken, behoeften en mogelijke andere verklaringen.

   

  Je leert:

  • ✔ Welke kenmerken van ADHD en autisme overeenkomen en verschillen.
  • ✔ Hoe je omgaat met mogelijke dubbele diagnoses.
  • ✔ Hoe je behandeling en begeleiding afstemt op individuele behoeften.
• ADHD, emoties, maskeren en zelfbeeld De sprekers zijn Marije Kuin, gZ-psycholoog en cognitief gedragstherapeut (supervisor)

  We weten dat mensen met ADHD meer faalervaringen hebben of vaker worden afgewezen binnen een neuronormatieve maatschappij. Dat heeft een negatief effect op het zelfbeeld. Velen maskeren daarom een deel van henzelf om minder geconfronteerd te worden met de bijbehorende negatieve emoties, maar ontwikkelen ook een gevoeligheid op de (veronderstelde) afwijzing. Een ingewikkelde cocktail met vele secundaire problematiek tot gevolg, zoals angsten, depressie en verslaving. In deze workshop krijg je inzicht in de dynamiek, leer je hoe je dit bespreekbaar kunt maken en welke tools er zijn om hier actief mee aan de slag te gaan.

   

  Je leert:

  • ✔ Hoe ADHD en problemen met het zelfbeeld elkaar kunnen beïnvloeden.
  • ✔ Hoe je negatieve patronen herkent en bespreekbaar maakt.
  • ✔ Welke technieken je kunt gebruiken om het zelfbeeld te versterken.
• Casuïstiekuurtje: als ADHD niet op zichzelf staat De sprekers zijn Tim Walrave, medisch adviseur

  ADHD staat in de praktijk vaak niet op zichzelf. In dit interactieve uur bespreekt Tim Walrave complexe casussen, zoals een vrouw van 44 die volledig is overbelast, ADHD en zwangerschap, somatische klachten en de invloed van trauma op diagnostiek.

  Ook kijken we naar ADHD vanuit een breder biopsychosociaal perspectief. Welke lichamelijke, psychologische en sociale factoren kunnen een rol spelen en hoe voorkom je dat één verklaring het hele beeld bepaalt?

  Deelnemers worden uitgenodigd om mee te denken over diagnostische afwegingen en mogelijke vervolgstappen.

   

  Je leert:

  • ✔ Hoe je ADHD onderscheidt van andere mogelijke verklaringen voor klachten.
  • ✔ Hoe je somatiek, trauma en zwangerschap meeneemt in je afweging.
  • ✔ Hoe een biopsychosociale blik helpt bij complexe diagnostiek.

• Meer dan medicatie: welke behandeling past bij wie?

  Medicatie kan helpen bij ADHD, maar behandeling vraagt om meer dan het voorschrijven van medicijnen. Aan de hand van diverse casussen kijken deelnemers naar de afweging tussen medicatie, begeleiding en aanpassingen in de omgeving. De nadruk ligt op de zorg voor kinderen en jongeren.

   

  Je leert:

  • ✔ Wanneer medicatie een passende keuze kan zijn.
  • ✔ Welke andere behandelvormen en vormen van begeleiding beschikbaar zijn.
  • ✔ Hoe je samen met de patiënt en naasten een behandelplan opstelt.
• ADHD en autisme: overlap, verschillen en passende zorg

  ADHD en autisme kunnen op elkaar lijken en ook samen voorkomen. Hoe herken je de verschillen en hoe voorkom je dat belangrijke signalen worden gemist? Met praktijkvoorbeelden onderzoeken deelnemers hoe zij zorgvuldig kunnen kijken naar kenmerken, behoeften en mogelijke andere verklaringen.

   

  Je leert:

  • ✔ Welke kenmerken van ADHD en autisme overeenkomen en verschillen.
  • ✔ Hoe je omgaat met mogelijke dubbele diagnoses.
  • ✔ Hoe je behandeling en begeleiding afstemt op individuele behoeften.
• Neurodiversiteit in je relatie De sprekers zijn Marije Kuin, gZ-psycholoog en cognitief gedragstherapeut (supervisor)

  Elk stel heeft te maken met neurodiversteit: geen brein is immers precies hetzelfde. Maar wanneer er binnen die diversiteit sprake is van een neurodivergent brein, zoals ADHD, lopen de meeste stellen toch tegen intensere misverstanden aan. Relaties lopen daardoor (onnodig) stuk, met alle gevolgen van dien. Hoe help je mensen om elkaar beter te begrijpen binnen een individuele behandelsetting? Geen relatietherapie, maar wel een startpunt richting een sterkere relatie. In deze workshop krijg je handvatten om hiermee aan de slag te kunnen.

   

  Je leert:

  • ✔ Hoe neurodiversiteit invloed kan hebben op communicatie en verwachtingen binnen relaties.
  • ✔ Hoe je terugkerende misverstanden en conflicten herkent en bespreekbaar maakt.
  • ✔ Welke praktische handvatten je cliënten en hun partners kunt bieden om elkaar beter te begrijpen.
• Casuïstiekuurtje: als ADHD niet op zichzelf staat De sprekers zijn Tim Walrave, medisch adviseur

  ADHD staat in de praktijk vaak niet op zichzelf. In dit interactieve uur bespreekt Tim Walrave complexe casussen, zoals een vrouw van 44 die volledig is overbelast, ADHD en zwangerschap, somatische klachten en de invloed van trauma op diagnostiek.

  Ook kijken we naar ADHD vanuit een breder biopsychosociaal perspectief. Welke lichamelijke, psychologische en sociale factoren kunnen een rol spelen en hoe voorkom je dat één verklaring het hele beeld bepaalt?

  Deelnemers worden uitgenodigd om mee te denken over diagnostische afwegingen en mogelijke vervolgstappen.

   

  Je leert:

  • ✔ Hoe je ADHD onderscheidt van andere mogelijke verklaringen voor klachten.
  • ✔ Hoe je somatiek, trauma en zwangerschap meeneemt in je afweging.
  • ✔ Hoe een biopsychosociale blik helpt bij complexe diagnostiek.

ADHD, autisme en dyslexie: het zijn labels die vaak worden geschaard onder neurodivergentie.  Maar wat betekent dat precies? Ieder brein is anders en gedrag ontstaat uit een samenspel van aanleg, ontwikkeling en omgeving. Toch weten we vanuit de wetenschap nog lang niet altijd precies waar bepaald gedrag vandaan komt. Dat vraagt om voorzichtigheid met snelle verklaringen en om aandacht voor het individuele kind.

In deze lezing neemt Merijn Rhebergen deelnemers mee in wat neurodivergentie wel en niet betekent en wat dit vraagt van goede diagnostiek. Daarbij staat niet de classificatie, maar het kind zelf centraal. Hoe observeer je een kind in verschillende omgevingen? Welke patronen zie je binnen het gezin? Welke invloed hebben school, verwachtingen, bestaanszekerheid en andere omstandigheden? En wanneer is verder onderzoek of een verwijzing nodig?

Ook bespreekt Merijn de rol van classificaties. Een classificatie kan nodig zijn om toegang te krijgen tot zorg en financiering en kan ouders en kinderen duidelijkheid geven. Tegelijk is het belangrijk dat een label niet bepaalt wat we van een kind verwachten of welke ontwikkeling nog mogelijk is. Hoe gebruik je een diagnose als hulpmiddel, zonder het kind ermee te beperken?

Je leert:

• ✔ Wat we verstaan onder neurodivergentie en welke grenzen er zijn aan wat we vanuit diagnostiek en wetenschap kunnen verklaren.
• ✔ Hoe je bij diagnostiek breder kijkt dan gedrag alleen en aandacht hebt voor het kind, het gezin en de omgeving.
• ✔ Welke factoren je meeweegt bij de keuze om wel of niet verder te onderzoeken of door te verwijzen.
• ✔ Hoe je een classificatie kunt gebruiken om passende hulp mogelijk te maken, zonder dat deze de ontwikkeling en mogelijkheden van een kind gaat bepalen.

ADHD kan zich in iedere levensfase anders laten zien. Bij jonge kinderen kunnen druk gedrag, moeite met aandacht en impulsiviteit passen bij de ontwikkeling, maar ook wijzen op ADHD. Bij jongeren en jongvolwassenen kunnen andere vragen ontstaan, bijvoorbeeld rond zelfstandigheid, opleiding, werk, relaties en toenemende verantwoordelijkheden.

In deze sessie staan de afwegingen rond diagnostiek en begeleiding centraal. Wanneer is onderzoek naar ADHD zinvol en wanneer kun je beter eerst inzetten op ondersteuning en aanpassingen in de omgeving? Ook kijken we naar wat er verandert wanneer een kind ouder wordt. Wat vraagt dit van ouders, school, zorgprofessionals en later van de jongvolwassene zelf?

Je leert:

• ✔ Welke factoren je meeweegt bij het herkennen en diagnosticeren van ADHD bij kinderen, jongeren en jongvolwassenen.
• ✔ Hoe ontwikkeling en omgeving invloed hebben op gedrag en dagelijks functioneren.
• ✔ Wanneer begeleiding en aanpassingen thuis, op school, tijdens een opleiding of op het werk kunnen helpen.
• ✔ Hoe je ondersteuning laat aansluiten bij de levensfase en de toenemende zelfstandigheid van kinderen en jongvolwassenen.